A. 认识查经 - 為什麼要講，講什麼。
B. 准备查经 - 有個信息。整理經文，省察生活。
C. 带领查经 - 神、人、恩典。時間，重點。
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A. 认识查经
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A. 讲解的方向
1。讲员的看见：神的家。
- 一个事实：我们都是神家里的人。更重要的是这个大家庭。更重要的是：一个合一的基督身体，用十字架的真理来激励人、来连结人。
2。讲解的对象
- 讲员的工作，就是花时间把圣经的真理和听众的需要紧密地连结在一起，不是单单地训诫，而是要提醒听众、打动听众。
- 讲员的期望，就是听众会认同自己、认同圣经、改变行为。所谓的改变行为，不是信耶稣，而是跟随耶稣。
- 来听道理，是来对耶稣更有火热，对于今天的我更不满、更要求。
- 来听道理，是来认罪，来指责自己。忘恩负义、狼心狗肺，怎么还有脸来见耶稣？
- 主角不是他们，而是我们、你们。
3。讲解的基础：我们的依靠。
- 我们见证我们的信心、上帝的真理。我们行事为人，都按照神的法则，神的法则本身就是我们的冠冕。
4。讲解的目的。
- 是从圣经，讲出一个道理来。是用经文来规范我们的意思、我们的作为、我们的思维，进而用整本圣经来检验我们的立场。是讨论当今社会，而是解析眼前听众。是借着经文，发出讯息，有安慰、责备、指示。要能够安慰忧伤、击打骄傲，更要能导正行为。
5。讲解的方向：面对苦难
- 遭遇苦难，是见证的时刻，见证：人是信实的，神是信实的。苦难带来丧志、残酷，苦难也带来忍耐、包容。
- 耶路撒冷教会被逼迫、四处逃难，他们却把福音传开来了。保罗第一次巡回传道就病倒了，第三次巡回传道后他的同工也病倒了。
- 帖撒罗尼迦教会也是在苦难中见证他们的信仰。三个朋友至死不渝，即使为神死，也不改变信仰。
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B. 讲解的内容
1。认识圣经。
- 圣经讲什么？神的作为和拯救。圣经的目的是什么？神要荣耀他自己，神要人赞美他，或者神要拯救罪人。读圣经的目的是什么？认识真理、认识诫命、寻找答案、超越现在。认识真神、得着平安、与神同行。
2。讲章的生命在于个人的异象。
- 好的讲章多半在五年前就开始了。从负担、学习、解经、验证，慢慢成为讲章。 理解来自于：思想、遵行、教导、分辨。 我们日常的 生活是我们解经的基础，也是影响我们解经的重大关键。
3。思索与人的关系。
- 讲解圣经，就是要让我们与神同行。应该做什么，为什么，现在什么做错了，怎么修正。讲解圣经之前，不但对圣经有所认识，对于人和听众也有所认识。
讲解圣经的基础准备，就是平时对人多一点关怀、多一点认识，才能在圣经里找到答案、找到指引。对自己多一点的要求，才能够对人多一点关怀。先放下圣经，先
想想问题在哪里，恩典在哪里。这样对圣经才会如鹿渴慕溪水。
4。言之有物。
- 整理我们所领受的真理，成为健全的教导；整理我们所要表达的内容，有逻辑、有重点。快则三四天。通常我们的新 发现常常不能合乎贯穿圣经的总原则，我们却觉得有足够的圣经根据了。通常我们觉得讲得合情合理，别人却一头雾水，觉得：离题、盲无目的、前后矛 盾、张冠李戴。
5。生命应用。
- 讲员认识这群听众有多深？对当今的世界历史、社会问题能够掌握多少？对于这个社区有什么异象、远景？还 是一层不变、照本宣科，变得言不及义、强人所难。这个部分也要两三年的工夫，我们才能够认识这个族群，建构起我们的憧憬。
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B. 准备查经
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A. 备课。
1. 选定一两章、一章、或一段落（参考圣经的分段）。
- 选择经文、决定题目，无论先有经文，还是先有题目，约需三四天的工夫，约有两天的时间在决定主要经文的段落长短。
2. 课前分析：
- 篇幅大时按照辅读标题来分析，
- 篇幅小时按照连接词和动词来分析（可参考英文圣经，注意动词分词）。
- 分析段落结 构，了解文法、字义，约要一个星期。总是会遇到新的文法结构，百思不解。总是会遇到一个单字，难以选择在这里的适当字义。查考、推敲，终不得其解，于是进 退两难。
3. 分析结果：
- 背景（用一两句话），
- 大纲（用六七句话，不必巨细无遗），
- 目的（用一句话）。 .
4。建构信息。
- 信息就是把经文应用到生活上，能做什么，在哪个范围作用。
- 信息必须具备内部的逻辑性，外部的支持性。
- 信息告诉人：什么将要发生，什么已经发生在我们当中。我们如何经历，我们也能经历
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B. 查经的大纲
1。查经，两大类，
(1) 分析经文编排，
(2) 重申人神关系；
2。分析经文：分段落，立标题，整标题。
- 找出经文的几个要点
- 把这些要点组织成一个（经文）大纲
- 美化大纲：简短又明确，有逻辑，有顺序
- 整标题：定主题XXX，
改标题为
(1)XXX..., (2)XXX..., (3)XXX...,
- 例如，主题：耶稣的一天；
标题：
(1) 耶稣 清晨祷告，
(2) 耶稣 触摸麻风，
(3) 耶稣 来赦罪，
(4) 耶稣 来召门徒；
3。做（查经）大纲。
- - 找出经文的几个要点
- - 把这些要点组织成一个大纲
- - 美化大纲：简短又明确，有逻辑，有顺序
- - 从大纲定出标题
- - 检验大纲是否符合经文，进行修改
- - 从经文找出各个要点的支持经节
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修改大纲--
范例，马可福音 4:21-41
* 一版
保守你的心， 4:21-41
1. 怎样的心？
2. 耕耘你的心
3. 你心的方向？
4. 固守你的心
* 二版
主题：心
标题：保守你的心， 4:21-41
1. 保守明白的心 ： 用大量器
2. 浇灌你的心 ： 让它成长
3. 保守你的方向 ： 顺其自然
4. 考验你的心 ： 不怕风浪
* 三版
保守你的心， 4:21-41
1. 打开你的心 ： 走出大门
2. 实践你的心 ： 迈步奔腾
3. 宽广你的心 ： 包容众多
4. 安定你的心 ： 紧跟耶稣
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* 四版
x1. 天国的传扬，4:1-20
1. 比喻 ： 撒种在四种土
2. 不明白 ： 神国的奥秘
3. 讲解 ： 神的道在四种人
x2. 天国的特色， 4:21-34
1. 宣扬 ： 向外
2. 成长 ： 内在
3. 包容 ： 多元
y1. 使者的难题，4:35-5:20
1. 风浪 ： 自然
2. 群鬼 ： 灵界
3. 乡民 ： 罪人
y2. 使者的得胜，5:21-43
1. 病女 ： 绝症
2. 死女 ： 死亡
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C. 带领查经
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A. 讲解的方式
1。复习查经的目的
- 查经的目的无非是：信耶稣、顺服神。
- 讲道要能够吸引人听，要能够说服人，要能创新得使人记住。
- 例证要生活化；连接生活和经文，用生活说明经文，用经文更新生活。
- 解经时，要细读上下文（反复读10遍，至少20遍后才会理解）。
- 比较不同的圣经译本；英文和原文查 biblos.com，中文查 bible.godwithus.cn (点击《选项》) 。
2。重申关系
- - 机会教育，代入（经文）法（如果我是，如果是我）；
- - 回应时事（当今社会）；
- - 阐明恩典；
3。讨论为主
- 多留点时间听同学的看法，交流彼此的想法。
- 缩减大纲。“我们必须更注意这一点”，“今天我们专注在这一点”，“我想在这个重点上分享多些”。
- 有人发问，就要检查那个问题是不是好问题，是不是合乎今天的主题，不是，就要简答带过，或者修正、调整那个问题，或者使用类似的但是已经预备的问题。
- 省察生活。过去的经历、新的眼光、尝试顺服神的命令。让圣经原则丰富了我们的生命。
- 如果难题出现，应该请老基督徒回答。还是难解时，应该告明两日内发邮件寄上解答。
4。准备讨论
- 准备一两句做总论，说出这次查经的精髓或诉求，最好有逻辑性、配合经文。
- 准备查经大纲一张纸，用反光笔标明重点。最好事前反复熟读大纲。
- 如果跑题出现，应该立即中止。如果在热论中，可以记下来，以后在接续。
- 问题有两类：认识信仰、生活应用。问题可以用来了解组员，查出组员真正的性向。
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B. 讲解经文：（神学性、教义性）
- 1. 读经（约3-5分钟），和讲解经文含义。
2. 分享经文重点：神的作为，人的作为。神给人的警告、和安慰。
3. 提出经文重点的经文根据。前后文，相关经文。
C. 生活省察：（见证性）
- 1. 选定重要金句：普世化（人人适用），或个人化（深受益处）。
- 2. 分享个人经历，他人见证。类似经历，生活影响。
- * 见证：蒙福，决心。金句的真实、和影响。有一位神，人有困难。
- * 省察生活：过去的经历、新的眼光、尝试顺服神的命令。让圣经原则丰富了我们的生命。
D. 讲解福音。
- 1. 从福音四要素中，选一两项：创造主（神）、罪人、救主耶稣（十字架）、信靠（分别为圣）。（注：福音四要素乃是根据学园传道会出版的《四个属灵定律》。）
- 2. 就金句或经文的范围，来探讨福音四要素中的该项，说明它的内容和影响（对人的影响，与其他福音要素的影响）。
- * 借着这次的经文，重新认识福音的内容（更完备）和机制（更合理；要反问自己）。
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E. 问题讨论。经文难题，生活难题，信仰难题。
- 1. 不要急于回答，先明白提问者关切的症结。
- 2. 不要做冗长的回答。如果五六句话还不能回答完毕，最好留在下次讲课时回答。
- 3. 不太懂、或不懂的问题，就问对方的邮箱或电话号，回来找答案，尽快会给对方。
- 4. 许多问题都可以从福音四要素（创造主、罪人、救主耶稣、信靠）的一项来切入、回答。
- * 不要有任何人讲不完，让别人也有机会分享。
- * 我们要长话短说、简洁扼要。有人说不完时，就要求做个小结，或直接结束，然后轮下一个人说。
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